Vejledningsguide+for+DSA+vejledere

=**Vejledningsguide DSA vejledere Frederiksberg Kommune**=

//Som vejleder skal du være opmærksom på følgende //
 * //Vejlederens positionering – som muligvis skifter i løbet af samtalen //
 * //Kommunikative færdigheder – at få kendskab til og udvikle egne kommunikative kompetencer. //
 * //Det særlige faglige felt, her DSA //

//Fra starten etableres en **kontrakt** der består dels af en **forventningsafstemning** dels af en **aftale** for samtalens indhold og form: // //Der skal således skabes både en **rammekontrak**t for samtalen som rummer det organisatoriske formål og afklaring af rammer, ressourcer, ansvar, roller, relation, fortrolighed. ////Kontrakten omfatter også en beskrivelse og afgrænsning af den pædagogiske problemstilling. Hvad er det kollegaen særligt har fokus på i relation til eleverne? // //Endelig skal der laves en **proceskontrakt** for samtalen, hvor vejlederen afklarer med kollegaen, hvad denne ønsker vejledning til i relation til den konkrete observation. Og omvendt skal DSA vejlederen præsentere, hvad han/hun gerne vil trække frem i relation til observationen. // //Det betyder, at samtalen skal rumme såvel dét som den vejledte ønsker hjælp til, samt det fokus der på baggrund af DSA vejlederens særlige ekspertise, skal gøres til genstand for samtalen. //

//Vejledningen afsluttes med en procesevaluering, hvor DSA vejlederen spørger til, hvordan kollegaen oplever udbyttet af samtalen. // //Ved denne afsluttende del vil Britta og Eva ”blande sig” med et par spørgsmål til hh DSA vejleder og den vejledte. //