Didaktiske+samtaler

=Didaktiske samtaler=

Vi gennemfører de didaktiske samtaler i forlængelse af vejledningsobservationer. Formen bliver således at konsulenterne først observerer vejlederens samtale med læreren. Herefter indgår konsulenten i samtalen med vejleder og lærer; vi afslutter med en didaktisk samtale med vejlederen alene.

Herunder kan du se aftalerne for tidspunkter til didaktiske samtaler:
 * **Eva Kragh** || **30/9, kl: 12.30 - 16** || **7/10, kl: 12.30 - 16** || **10/11, kl: 12.30 - 16** || **11/11, kl: 12.30 - 16** || **16/11, kl: 12.30 - 16** || **7/12, kl: 12.30 - 16** ||
 * Vejledere ||  ||   || Sanna og Maria ||   ||   || Sanna og Maria ||
 * **Britta Vejen** ||  || **6/10, kl: 15-18** ||   || **27/10, kl: 14-17** ||   || **8/12, kl: 14-17** ||
 * Vejledere ||  || **Carsten**, Lis og Cathrine ||   || Carsten, **Lis** og Cathrine ||   || **Cathrine**, Lis og Carsten ||


 * Guide ved didaktisk samtale som opfølgning på DSA vejlederens vejledning.**

Vi tager udgangspunkt i DSA vejlederens individuelle udviklingsmål i relation til den pædagogiske problemstilling. På baggrund af disse mål kommenterer hver af de tilstedeværende DSA vejledere på målene. Målet er at udvikle og/eller konsolidere professionsviden på vejledningsfeltet. Gruppens kommentarer går på, i hvilke dele af vejledningen, at DSA vejlederen lykkedes med sine bestræbelser. Det vil sige at responsen fra de øvrige vejledere og konsulenten gives i en anerkendende og fremadrettet ånd.

Da DSA vejledernes udviklingsmål rummer mange fælles elementer, vil det være meningsfuldt også at operere med nedenstående fælles udviklingsmål:
 * 1) I relation til vejlederens positionering: Hvad lykkedes? Med hvilken effekt?
 * 2) I relation til at arbejde med spørgsmålstyper: Hvad lykkedes? Med hvilken effekt?
 * 3) Hvilke tanker gør gruppen sig om relationen mellem teori, metoder og begreber og så praksis, som den udspiller sig i den konkrete vejledning? Altså fokus på transfer.

Britta og Eva supplerer med feedback i relation til udviklingsmålene, og styrer at der bliver brugt konkrete eksempler fra samtalen.